Økonomisk politikk
10 år etter finanskrisen: Hva har vi lært? Kan det skje igjen?
Dette notatet sammenfatter noen sentrale, generelle lærdommer ti år etter finanskrisen.
Publisert: 11. september 2018
Ti år etter finanskrisen brøt ut kan det trekkes flere viktige generelle lærdommer for fremtiden.
Dette notatet sammenfatter noen sentrale, generelle lærdommer som peker fremover, vel vitende om at også fremtiden vil bli farget av hvilke økonomiske teorier og modeller som vil vise seg å bli de mest toneangivende.
Last ned og les notatet her:
Relatert
En innvandringspolitikk for det kommende århundret
Norge vil ha knapphet på arbeidskraft i tiden fremover. Kan en ny og bedre innvandringspolitikk endre på dette uten å svekke den norske velferdsstatens bærekraft?
Økonomi og velferdInnvandring og integreringArbeid og sysselsetting
Verdien av helse som personlig ansvar
Velferdsstatens ansvar bør ikke fortsette å vokse. Befolkningen må ta et større personlig ansvar for egen helse. Dette notatet diskuterer velferdskonkurransen i norsk politikk og utfordringene som det norske velferdssamfunnet står overfor.
Norsk politikkVelferdsstaten
Hva bidrar til utvikling?
Hvordan kan handel, migrasjon, investeringer og pengeoverføringer bidra til utvikling og vekst? Hva kan Norge gjøre for å redusere fattigdom, utover å bidra med ren bistand?
Bistand og utviklingHandelMigrasjon
Nedvekst er en trussel for klima, grønn omstilling, frihet og demokrati
Nedvekst er ikke en realistiske løsning på klimautfordringene vi nå står overfor. Det er grønn vekst som bør være veien fremover for å forene miljøhensyn med økonomisk utvikling.
Økonomisk politikkKlima og miljø
Nullskatteytere flest er ikke rike
Tall fra Finansdepartementet viser at de fleste nullskatteyterne i Norge er pensjonerte kvinner med lav inntekt og personlig formue under bunnfradraget for formuesskatten. Myten om velstående nullskatteytere stemmer derfor ikke.
Skatt og avgifter
Gir nivåvalg i skolen gode resultater?
Nivåinndeling i skolen er omstridt, men forskningen viser i stor grad positive resultater. Dette notatet ser på om nivåinndeling i den norske skolen er et godt pedagogisk verktøy eller ikke.
SkolepolitikkUtdanning og forskning